《国宝——大熊猫》结构特点

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吉林市第一中学校始建于1907年(清·光绪33年),吉林中学,1978年被吉林省政府确定为首批办好的重点中学,2003年被吉林省政府确定为首批素质教育示范性普通高中。

学校占地26万。,建筑面积为10000。,有81个教学班可供使用。,4500多名学生,345名工作人员,其中,有8名超级教师。,7任首席教师,123位高级教师,民族优秀教师、学术领袖8人,省级优秀教师、学术领袖48人,城市中的全天候教师、111名优秀教师,如城市标兵等。。全校都有一个国家。、省、全市各类荣誉教师占6以上。

近年来,学校树立为每一个学生打好基础的理念,幸福教育工程的实施,成形教学改革、德育、审美教育与心理健康教育的办学特色,取得了显著成效。。

学校高考成绩一直稳居全省前列,2003年获吉林省高考文理科双状元,2006获吉林科学一等奖。,高考升学率达99%以上,重点学校比例超过55%。学科竞赛的结果更为显著。,截至目前,已有1000余人在五个学科竞赛中获奖。,并在吉林创建了多个条目。。

优秀学校成绩   对国宝大熊猫的一个清晰的解释

学习科普说明文,我们必须掌握和理解文章的具体内容。,掌握合理的指令序列、清晰而连贯的写作方式。。

正是如此,叶永列的国宝大熊猫,作为珍稀动物和大熊猫的介绍。,美好的生活让我们密切观察大熊猫的神奇世界。。这篇文章的题目很新颖。,大熊猫展示了文章的目的。,国宝一词指出了注释的重点。,第一,国宝。,然后用破折号来解释和解释所谓的熊猫。,它扮演两个角色。,一是突出大熊猫的珍贵。,二是读者的关注。。我们看了一眼,印象深刻。:本文的确从多方面介绍了大熊猫的特点和习性,这就解释了为什么大熊猫已经成为国家宝藏。,同时,合理安排订单。,把文章写得很清楚。。

浏览文章,共18段,基本形成了三个部分。。第1-7段为第一部分,可爱和珍贵的大熊猫的描述。其中,前三段涉及大熊猫的VIP治疗。;第四段是直接写可爱的熊猫。,从游戏性和表演性两个方面出发,,用一组平行句垂直书写。、啃竹枝、滚动和播放;第五段是全文的导引。,第一句是全文的中心句(用两个判断)。:第一个是中国独一无二。,二是世界上最有声望的。;既照应题目,并引出以下内容);第六段描述了大熊猫的形象。;第七段描述了大熊猫在国外的受欢迎程度。。第8-16段为第二部分,介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性,野生大熊猫的数量非常少。、濒危情况。这一部分可以分为三个层次。。第一层(第八段),简要解释动物园里的大熊猫为什么不习惯人工饲养。。这是过渡段。,最后一句话提出问题。,介绍生活在大自然中的大熊猫。,采取以下措施。第二级(第9~13段),详细阐述了中国野生大熊猫的生长环境。、生活习性、活动范围。第三级(14-16段),介绍了大熊猫的繁殖情况。。第17-18段为第三部分,介绍大熊猫生活历史古老的特征,它是活化石。。

看整篇文章。,始终紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明,在结构上,我们根据水果的逻辑顺序排列材料。。文章从我国开始。、国际公认、古籍的三个方面概括了大熊猫的珍贵。,秘密标签中心,然后从可爱姿势、R三个方面阐述了其宝贵的原因。,在文章的最后,直接对中心进行解释。。从文章的第三部分,介绍了大熊猫的生存环境。、食品特性、在外部因素和内部因素,如活动范围和,指出它濒临灭绝。,必须受到保护,这也是从事业到果实。。过渡段和过渡句适当安排,使结构层次清晰。,充满变化。。此外,作者准确地使用形容词和动词。,自由使用人格化、排比和其他修辞手法,也有一些关于大熊猫的故事。,增强了文章的形象。、生动性,增加了文章的趣味性。,使文章更可读。,大自然加深了我们对什么样的国宝的印象。。`

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